„Szerintem minden gyerek okos, csak oda kell találni, hogyan tudjuk tanítani” – Oberlander Batsheva a tanévkezdésről
A Pirkadat augusztus 17-i adásában M. Kende Péter Oberlander Batshevával, a Bét Menáchem iskola igazgatójával beszélgetett a közelgő tanévkezdésről, az intézmény családias légköréről, a zsidó identitás erősítéséről és arról, hogyan lehet a gyerekeket különböző módszerekkel megszólítani. Az igazgató szerint már a legkisebbek első élményei is meghatározóak, ezért az iskola célja, hogy a gyerekek örömmel lépjenek be az épületbe, és a tanulást ne kényszerként éljék meg.
Már a kezdet is számít
Oberlander Batsheva egy régi tanári emlékével érzékeltette, miért tartja ennyire fontosnak a tanév első napjait. Gyerekkorában egy tanára egy ferdén nőtt fára mutatva magyarázta el nekik, hogy valaki még facsemete korában ráülhetett, ezért nőtt később így tovább.
Az üzenet számára azóta is megmaradt: nagyon nem mindegy, milyen irányba indul el valami a kezdetekkor.
Ezért már a bölcsődébe vagy óvodába érkező kétévesek beilleszkedését is komolyan veszik. A cél az, hogy az első élmény ne traumatikus legyen, hanem biztonságot és kötődést teremtsen.
„Kell, hogy akarjanak jönni” – fogalmazott.
A gyerek érezze, hogy fontos
Az első osztályba lépők számára az a fontos, hogy megéljék: most már nagyok lettek. A másodikosok pedig például azzal kaphatnak új szerepet, hogy segíthetnek az elsősöknek.
Oberlander szerint minden gyereknek kell valamilyen pozíció, valamilyen személyes jelentőség az iskolai közösségben.
A Bét Menáchemben tudatosan családias légkört igyekeznek fenntartani. Elmondása szerint a gyerekek és a szülők is jól ismerik egymást, a közösségi kapcsolatok pedig az iskolaidő után is folytatódnak.
„Mint egy vidéki iskola vagyunk, mert mindenki ismer egymást.”
Magyar tanterv, héber, angol és zsidó tudás
Az intézményben a magyar tanterv mellett erős zsidó oktatás folyik.
A gyerekek magas szinten tanulnak héberül, emellett angolul is, miközben a vallási és kulturális ismeretek ugyancsak hangsúlyosak.
Oberlander szerint a gyerekek meglepően sok mindent képesek egyszerre befogadni, ha a módszer megfelelő.
A tanításban ezért rugalmasan használják az okostáblát, a tabletet és a játékos megoldásokat is.
Úgy tanulnak, hogy észre sem veszik
Az igazgató egy tavalyi programot is felidézett, amikor a hetiszakaszokhoz kapcsolódó matricákat gyűjtöttek a gyerekek.
A matricákból játék, csere és versengés alakult ki, közben pedig a gyerekek szinte észrevétlenül megtanulták a hetiszakaszok sorrendjét és tartalmát.
„A végén többet tudtak, mint én” – mondta nevetve.
Szerinte ez jól mutatja, hogy a tanulás akkor igazán hatékony, ha élményt ad.
Erős zsidó identitást szeretnének adni
Oberlander Batsheva szerint az iskola egyik legfontosabb feladata, hogy a gyerekek büszkék legyenek zsidó identitásukra.
A zsidó ünnepek, hagyományok és közösségi élmények annyira természetes részei az életüknek, hogy nem érzik úgy, hogy más ünnepekből vagy kulturális élményekből kimaradnának.
„Nagyon büszkék, hogy ők zsidók.”
Az igazgató számára ugyanakkor mindennél fontosabb, hogy a gyerekek jól érezzék magukat.
„Nekem ez a legfontosabb, hogy a gyerekek boldogok legyenek.”
A tanároknak is folyamatosan tanulniuk kell
Az iskola nem csak a gyerekek fejlesztésére koncentrál.
Az új tanév elején Izraelből érkező szakember tart képzést a tanároknak arról, hogyan lehet pozitívabb módszerekkel megszólítani és motiválni a gyerekeket.
Oberlander szerint az iskola ma egészen más világban működik, mint közel harminc évvel ezelőtt, amikor ő elkezdte a munkát.
„Muszáj mindig változni, és muszáj mindig látni, hogy mivel tudunk jobbak lenni.”
„Szerintem minden gyerek okos”
M. Kende Péter arra kérdezett rá, valóban létezik-e „gyenge gyerek”.
Oberlander szerint vannak különbségek a képességekben, de nagyon sok esetben inkább arról van szó, hogy a gyerekhez még nem találták meg a megfelelő utat.
Van, aki hallás után tanul jobban, más látva vagy leírva érti meg könnyebben az anyagot. Előfordulhat az is, hogy látás-, hallás- vagy figyelemprobléma áll a háttérben.
„Szerintem minden gyerek okos, csak oda kell juttatni és oda kell találni, hogy hogyan tudjuk tanítani ezt a gyereket. És ez a mi munkánk, nem a gyereknek a munkája.”
A Bét Menáchem számára ez jelenti a tanévkezdés egyik legfontosabb feladatát is: megtalálni minden gyerekhez azt az utat, amelyen örömmel és sikeresen tud haladni.
A tartalmi összefoglaló mesterséges intelligencia felhasználásával készült.
