“Óvatos Optimista”

Élmezőnyben a magyar diákok


Élmezőnyben
végeztek a magyar diákok a PIRLS elnevezésű nemzetközi szövegértési
vizsgálaton, amelyen 45 oktatási rendszer vett részt – jelentette be
Hiller István szakminiszter csütörtökön Budapesten.

A 2006-ban, a negyedik osztályos általános iskolás diákok
körében elvégzett felmérésben csupán négyen előzték meg
Magyarországot. A javulás az előző öt évvel ezelőtti vizsgálathoz
képest szignifikáns, Magyarország nyolc ponttal jobb eredményt ért
el – hangsúlyozta a miniszter.
A PIRLS-vizsgálaton ennél jobban csak Oroszország, Hongkong,
Luxemburg és Kanadából Alberta tartomány szerepelt. Hasonló
eredményt produkált a felmérésen 10 oktatási rendszer, többek között
Szingapúr, Olaszország, Svédország, Németország és Hollandia.
Gyengébben szerepelt 30 oktatási rendszer, köztük az Egyesült
Államok, Anglia, Franciaország, Spanyolország, Ausztria és Románia.
A felmérés szerint a nemzetközi átlagnál jobbak az eredményeink
az irodalmi jellegű szövegeknél, mint a tudományos jellegűeknél.
Sikeresek voltak a tanulók az értelmezést, összefoglalást és
értékelést igénylő feladatoknál, s a lányok és fiúk által elért
eredmények között kisebb volt a különbség, mint az átlag. Az is
kiderült, hogy a magyar tanulók többet olvasnak, mint a nemzetközi
átlag. A diákok olvasás iránti attitűdje és olvasói önképe a
nemzetközi átlag szintjén mozgott.
Hiller István az eredményeket úgy összegezte, hogy az “út,
amelyen járunk jó, tovább fogunk menni”.
A tárca vezetője szerint a javulás az olvasási és szövegértési
képességek megerősítésére hozott intézkedések eredménye. A miniszter
ugyanakkor óvatos optimizmussal beszélt. Mint mondta, optimista,
mert a felmérés egyértelműen alátámasztja az eddigi intézkedéseket,
azonban óvatos, mert ez nem az egész közoktatás egésze.
Alsó tagozaton nincsenek problémák, de ezt tovább kell vinni,
hogy a PISA-felmérés, amely a 15 évesek kompetenciáit méri, hasonló
eredményeket hozzon.
Balázsi Ildikó, az Oktatási Hivatal nemzeti koordinátora
elmondta, hogy a felmérésben országosan 150 iskola vett részt,
mintegy 4-5 ezer tíz éves gyermeket vontak be. A vizsgálatban
résztvevő intézményeket véletlenszerűen választotta ki a nemzetközi
központ.
Ismertetése szerint a diákoknak kétféle feladatot kellett
megoldaniuk. A kétszer negyven perces felmérés során találkoztak
rövid történetekkel, mesékkel, hosszabb irodalmi művekből vett
részletekkel, illetve természettudományos, földrajzi, életrajzi
leírásokkal, útmutatókkal.
A feladatok megoldásakor az információk visszakeresése, és
egyenes következtések levonása mellett a szöveg értelmezését,
összefoglalását és értékelését várták el.
BreuerPress